Нет ничего безнравственного в том, чтобы поручить младшего старшему. Однако если взрослый ребенок не хочет брать на себя обязанности няни или боится, что не справится с ними, ни в коем случае не стоит его принуждать. Забота о ближнем должна быть делом добровольным.

Но допустим, старший согласился, и родители уверены, что он вполне ответственный и справится. Готовить к подобному испытанию следует не только юного воспитателя, но и его подопечного. Надо все многократно обсудить, ответить на все вопросы детей, установить, что им делать можно, а что нельзя и почему, составить план занятий в течение дня (посмотреть фильм, поесть, поиграть) и обязательно убедиться в том, что и старший, и младший все поняли.

Если мама, выбегая из квартиры, вдруг крикнет: «Машка! Последи часок за Ванькой!» – последствия такого легкомыслия предсказать трудно. Детей, оставшихся дома без присмотра, подстерегает множество опасностей: горячий чайник, розетки, открытое окно... А ведь на улице опасностей еще больше: машины, открытые люки, подозрительные люди. Да и на даче на видном месте может лежать топор или стоять бочка с водой, куда малыш может нырнуть.

Как стать самостоятельным вовремя и зачем это нужно

При нормальном речевом развитии дети уже к пяти годам способны свободно пользоваться различными конструкциями сложных предложений, имеют достаточный словарный запас, владеют навыками словообразования и словоизменения. Но у многих детей все эти знания существуют в пассивной форме.

Одни школьники мало читают, поэтому их словарный запас крайне скуден. Другие необщительны, и их речевые навыки редко используются. Третьи слишком активны и буквально захлебываются словами, не договаривая фразы до конца. Но общей проблемой всех этих ребят является частое использование местоимений и междометий, слов-паразитов – таких, как «значит», «это», «как бы» – и замена слов жестами. Испытывая трудности в выражении своих мыслей, дети начинают подражать сверстникам, в результате чего усваивают не самые лучшие образцы лексики.

Существуют возрастные особенности недоразвития речи. У младших школьников обычно не хватает словарного запаса, они могут употреблять слова в неправильном значении и говорить простыми предложениями. Из-за этого пересказ текста может быть неполным и несвязным.

Еще дедушка Фрейд заметил, что то, как проходит приучение ребенка кгоршку, во многом определяет характер «будущего» человека (кстатисказать, меня всегда удивляет, как много родителей на самом деле несчитают ребенка вполне человеком уже сейчас, они «работают на светлоебудущее», - но эта тема отдельной беседы).

Именно качество«туалетного тренинга» отделяет аккуратность, бережливость инастойчивость от педантичности, скупости и тупого упрямства.

Я не верю в психоанализ, его положения не подтверждаются последнимиисследованиями, но, что касается проблемы «горшка» - тут старина Зигнесомненно прав.

Дело в том, что в битве за право сделатьсвое дело там и тогда, когда ребенок хочет, он всегда выиграет. У васнет никаких шансов. Он будет ходить в штаны, в постель, на пол,говорить вам, что боится какать или писать и т.д., даже не осознавая,что противостоит вашему давлению. Не думайте, что он делает этонамеренно, - это не что иное, как форма бессознательного сопротивленияна физиологическом уровне.